Веселая картинка (версия 1 - закрыто)

[Komar]

[KARAY]

Рекламные ссылки:

[KARAY]

[Bur]

Допис від KARAY

Сталкивался я недавно с такой логикой (сын в 3м классе):
Вопрос "Сколько литров", поэтому надо литры умножать на покупателейи, а не наоборот... Спорить с учителем бесполезно было.... Правило о том, что от перемены мест множителей произведение не меняется "они еще не проходили!"

[KARAY]

Допис від Bur

Сталкивался я недавно с такой логикой (сын в 3м классе):
Вопрос "Сколько литров", поэтому надо литры умножать на покупателейи, а не наоборот... Спорить с учителем бесполезно было.... Правило о том, что от перемены мест множителей произведение не меняется "они еще не проходили!"

..А я считаю, что училка - дура и свою тупость навязывает детям , с самого маленького воспитывая в молодых головах зашоренность и ограниченность мышления ...
Математика оперирует ЧИСЛОВЫМИ значениями в первую очередь ( а не литрами и покупателями ) и пофиг как ты получил результат , если он правильный , и вот именно надо учить детей гибко мыслить и понимать процесс решения задачи а не " ЧТО умножаем, то и получаем

самое вредное, что она делает - отбивает охоту у ребенка учиться и при этом еще и разрушает его веру в справедливость.

[Sympson]

Допис від KARAY

..А я считаю, что училка - дура и свою тупость навязывает детям , с самого маленького воспитывая в молодых головах зашоренность и ограниченность мышления ...
Математика оперирует ЧИСЛОВЫМИ значениями в первую очередь ( а не литрами и покупателями ) и пофиг как ты получил результат , если он правильный , и вот именно надо учить детей гибко мыслить и понимать процесс решения задачи а не " ЧТО умножаем, то и получаем

самое вредное, что она делает - отбивает охоту у ребенка учиться и при этом еще и разрушает его веру в справедливость.

+100 согласет...показал картинку жене - она грит что это не тупость училки -это щас такие правила (мой меньший в 5м классе)...типа чтобы дети не путали что выйдет в результате умножения - литры или покупатели (или литро-покупатели))))))....малой прибег и говорит училкиным голосом:"что спрашивается в задаче, то и выносится на первое место в уравнении"....ИМХО - дурь, которая может в будущем сыграть злую шутку (например при проведении математических преобразований (упрощении-сокращении) или в физических формулах, где проводятся операции подчас над десятком разных величин)....но программа обучения - есть программа...

[Poshtarik]

Допис від Bur

Сталкивался я недавно с такой логикой (сын в 3м классе): Вопрос "Сколько литров", поэтому надо литры умножать на покупателейи, а не наоборот... Спорить с учителем бесполезно было....

+1 тоже сталкивался, правда класс второй

[remete]

все правильно на картинке, смысл что бы получилось количество именно молока... только перед этим нужно еще тему урока указать...
хотя в дальнейшем действительно это уже не будет считаться ошибкой...

[DRAKO]

Вашими рассуждениями о логике навеяло
[Ссылки могут видеть только зарегистрированные пользователи. ]

[Vik-440]

Допис від KARAY

..А я считаю, что училка - дура и свою тупость навязывает детям , с самого маленького воспитывая в молодых головах зашоренность и ограниченность мышления ...
Математика оперирует ЧИСЛОВЫМИ значениями в первую очередь ( а не литрами и покупателями ) и пофиг как ты получил результат , если он правильный , и вот именно надо учить детей гибко мыслить и понимать процесс решения задачи а не " ЧТО умножаем, то и получаем

самое вредное, что она делает - отбивает охоту у ребенка учиться и при этом еще и разрушает его веру в справедливость.

У нас тоже похожая ситуация когда переехали в Киев. Меньшая в 2 классе. Так вот, они в школе решали задачки и примеры - дочь имела высокие балы. А тут училка начала придираться и занижать оценки если в примере на 2 и больше действий над знаками не писать промежуточный результат зеленой ручкой! в первые разы она просто порешала все примеры - НЕПРАВИЛЬНО, ТАК НЕЛЬЗЯ! А Вы говорите от перестановки слагаемых....
А еще если решить задачу не написав сокращенное условие перед решением - задача решена не правильно!
Разговор с училкой нечему не помог, пришлось объяснить дочке, что такие правила для того, что бы потом легче было решать более сложные примеры.

[Bad]

Допис від Vik-440

Разговор с училкой нечему не помог

Неправильно, значит разговоры разговаривал с училкой, подход нужен, понимаешь : Буба:

[almond]

Допис від Sympson

+100 согласет...показал картинку жене - она грит что это не тупость училки -это щас такие правила (мой меньший в 5м классе)...типа чтобы дети не путали что выйдет в результате умножения - литры или покупатели (или литро-покупатели))))))....малой прибег и говорит училкиным голосом:"что спрашивается в задаче, то и выносится на первое место в уравнении"....ИМХО - дурь, которая может в будущем сыграть злую шутку (например при проведении математических преобразований (упрощении-сокращении) или в физических формулах, где проводятся операции подчас над десятком разных величин)....но программа обучения - есть программа...

Хоть 9х2, хоть 2х9 выйдут литры ! Ну давайте посмотрим размерность : литры умножить на штуки - выйдут литры. А метры умножить на метры выйдут квадратные метры ! С точки зрения математики ошибки нет ! А есть несоответствие некоему удивительному открытию, прорыву в науке, которое сделали украинские методисты Я по образованию математик и мне очень неприятно слышать, что моей дочке придется учить "такие правила". Получается, что Лагранж и Вейерштрасс эту задачу могли бы решить "неправильно" и получить трояк. А если бы они написали зеленой пастой (это ведь нарушение !) им бы поставили 2 ?

[Alex Under]

О наболевшем...


...и другие приколы нашего городка.

Нажми для просмотра всего текста

[Alex Under]

Знакомо?

[ventura]

Допис від Bur

Сталкивался я недавно с такой логикой (сын в 3м классе):
Вопрос "Сколько литров", поэтому надо литры умножать на покупателейи, а не наоборот... Спорить с учителем бесполезно было.... Правило о том, что от перемены мест множителей произведение не меняется "они еще не проходили!"

щас ваще как-то странн учат.