Веселая картинка (версия 1 - закрыто)

[Alex Under]

Прикололись над полицейскими

<<< Гифка на 6 метров! >>>

Нажми для просмотра всего текста

[Komar]

Рекламные ссылки:

[Komar]

[Дима(90)]

[Ссылки могут видеть только зарегистрированные пользователи. ]

[ventura]

[KARAY]

[Ссылки могут видеть только зарегистрированные пользователи. ][Ссылки могут видеть только зарегистрированные пользователи. ]

[ventura]

[ventura]

[Bad]

Допис від ventura

----------

Случайно не EarthKiller кораблик

[Alex Under]

Возвращаясь к напечатанному...



Вот оно чё, Михалыч! (с)

Нажми для просмотра всего текста

Пишет homecat: Пару дней назад я наткнулась в фейсбуке на картинку про покупателей и литры молока.

Я решила, что это первоапрельская шутка такая. Что учительница идиотка. Однако, оказывается — это у нас теперь новая генеральная линия партии.
Есть такая женщина, Анна Витальевна Белошистая. В Лабиринте — 94 книжки ее авторства. На Озоне — 108. Это просто первые две ссылки в Яндексе. Книжки — от "развивающей литературы" для дошкольников и их родителей, до методичек к учебникам по математике и "тренажеров для решения задач". То есть — это литература, официально допущенная в школах. По ней учится началка, ага. Я приду домой — проверю все учебники и рабочие тетради у обоих детей.
Так вот, госпожа Белошистая уверена, что множители в решении задачи должны стоять одним-единственным правильным способом. Если их поменять местами — все неверно, все.



Это отсюда:



Белошистая Анна Витальевна — профессор кафедры ДиНО, д.п.н.
Образование: высшее.
Наименование ВУЗа: МГПУ.
Год выпуска: 1976.
Тема докторской диссертации: Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования.
Год защиты: 2004.
С какого года на кафедре: 1987.
Карьерный рост:
1987–1992 — ассистент;
1992–1995 — старший преподаватель;
1995–2004 — доцент;
с 2004 и по н.вр. — профессор.
Читаемые лекционные курсы:
1. Методика обучения математике в начальной школе;
2. Теория и методика развития математических представлений дошкольников;
3. Развитие математических способностей дошкольников и младших школьников;
4. Индивидуальный подход при обучении математике;
5. Внеклассная работа по математике.
Область научных интересов:
Математическое развитие детей дошкольного и школьного возраста.
Общее количество научных публикаций: 253.
Полученные Гранты:
грант НФПК в 2004 г.,
грант Рособразования в 2009 г.,
грант РГНФ в 2009.

Слушайте, это профессор, да?
Давайте напишем ей тысячу писем про то, что, бл*, чашки получатся при любом порядке.
Давайте откроем ей уже глаза, что мы умножаем не два куска на пять чашек (так мы получим кускочашки) — а два куска сахара на чашку — на пять чашек!
И получаем: 2 кч * 5 ч. Где чашки сокращаются и остаются куски сахара. И ИМЕННО поэтому у нас сахар, а не чашки!!!
И умножение таки коммутативно!
Давайте ей напишем? А то ведь так и умрет дурой.
Добавим абсурда в задачу с чашками!
Итак, у нас пять чашек.
И вот я сперва кладу в каждую чашку по одному куску.
А потом прохожу вдоль ряда чашек и кладу по второму куску.
Вуаля!
Теперь, по мнению методистов - надо уже умножать все же пять на два? пять кусков на два подхода к чашкам? или как?

[SCHMaster]

[Prospero]

Допис від Alex Under

Вот оно чё, Михалыч! (с)

Как оказалось это старый прикол еще советской начальной школы. Видно в начальной школе я плохо математику учил, а жена с тестем хорошо. Они сразу сказали 2*9. Суть сего действия дать понять принцып умножения, т.е. 2 л девяти покупателям это 2*9 = 2л+2л+2л...+2л=18л, а не 9*2= 9чел+9чел=18 чел. В общем как-то так. Не зря же при плюсования просто слагаемые, а при умножении множина и множник

[Poshtarik]

Допис від Alex Under

Вот оно чё

мужики, не ломайте копья. Дети они таво... учатся... И как им сказали так и считают. И не поверите, оно реально помогает им понять этот процесс (счета в смысле). Смотрю по своему малому.

- Девочка, а как держится твой бант?
- Как прибили, так и держится..

[Toljanos]

[ventura]